浅谈按比分配,按比分配的实际问题教学设计

浅谈如何做好副职工作

副职面对错综复杂的具体工作，要冲破繁杂事务的包围，一是要通观全局，理事从容，处变不惊；二是要尊重客观规律，求真务实，忙而不乱；三是要以身作则，为人表率，切勿空谈，努力完善自我，以德服众。副职在下属面前要严于律己，宽以待人，要关心、爱护、体贴、帮助下属，理解下属。

笔者认为要处理好上级、下级和副职之间的关系，在“四重角色”中把握平衡，按照正职的要求和工作分工，尽心尽力，尽职尽责，努力工作，保质保量地圆满完成各项工作目标任务。 一是立足全局，当好“参谋”。自觉树立全局观念，主动把分管工作纳入到全局工作中去，自觉服从全镇重点工作需要，积极支持并努力配合重点中心工作的开展。

三是要以积极的态度配合支持正职工作，对正职提出的意见和建议，要认真吸纳；对集体研究的事情，要主动创造性地执行；对临时交办的工作，更要勇挑重担，抓好落实。四是要勇于承担责任。分管工作出了问题，不推诿，不开脱。 （三）处理好与部属的关系。

在制定分管的工作计划时，思想和工作一定要站在全局的角度考虑，做到局部与整体的高度统一，局部与整体协调共进，切不可孤立地进行，否则会因小失大，导致全局被动。（二）处理好与正职的关系。副职与正职是被领导和领导的关系。

如何培养低年级小学生学习数学的兴趣和方法

那如何才能充分的利用好这堂课呢？那就需要我们把握住课堂的每一个环节，把每一个教学环节都上精彩了，才会使整个课堂发挥出整体的教学效果，从而引起学生的兴趣，起到提高学生数学兴趣的作用。1，在导入时设置悬念来提高小学生学习数学的兴趣。导入是非常重要的。

如何培养小学生学习数学的兴趣是一个有着重要研究价值的问题，这是因为数学是一门重要的学科，对学生未来的学习和职业发展都有很大的影响。此外，学习数学的兴趣也决定了学生是否能够持续地学习和进步。

培养孩子对数学学习的兴趣是一个循序渐进的过程，需要家长和教师的共同努力。以下是一些策略和方法，可以帮助激发和增强孩子对数学的兴趣：联系现实生活：将数学与孩子的日常生活联系起来，让他们看到数学在生活中的应用。例如，通过烹饪来学习分数，通过购物来学习加减法和百分比等。

让学生在交流合作中相互学习、相互促进，增强学习兴趣。 给予学生适当的奖励：教师可以根据学生的学习表现，给予适当的奖励，如表扬、奖状等，激励学生继续努力学习数学。总之，要培养小学生数学自主学习的兴趣，教师需要通过多种方式，让学生在学习中感受到数学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。

小学生学习数学是一个重要的基础阶段，这个阶段的学习对于孩子未来的数学能力发展至关重要。以下是一些帮助小学生学习数学的好方法：兴趣培养：首先要激发孩子对数学的兴趣。可以通过数学游戏、数学故事、或者与日常生活相关的数学问题来吸引孩子的注意力，让他们感受到数学的乐趣和实用性。

相信有很多家长都遇到过或正在面对孩子对学习兴趣不大的问题，甚至有些孩子存在逆反心理。有的是对所有学科没有兴趣，有的是对单一学科。下面就针对数学方面做一下探讨。方法/步骤 1 对于小孩子尽量少批评多鼓励，设法引导孩子，激发学习兴趣。建议以表扬为主。

什么是游戏思维?

说的是考虑事物的态度不够严肃认真，过于随心所欲。

那什么是游戏化思维的根本方案？就是通过某种即时反馈，将一件大目标拆解成小目标，从而获得“有奔头”的稀缺体验（就我个人观察，不少牛人本身就自带这种拆解能力，无需游戏化的场景设定）。

所以，以一种有计划、有方向的方式获取乐趣的思维叫做游戏化思维。 游戏是自愿的，没有人可以强迫你追求乐趣。 游戏是“一系列有意义的选择”。 先贤案例： 20世纪初期的荷兰思想家约翰·赫伊津哈（Johan Huizinga）在他的经典著作《游戏的人》（Homo Ludens）中提出了“魔环”（magic circle）的概念。

游戏通过丰富的剧情、美丽的游戏画面和逼真的音效，为玩家营造了一个沉浸式的游戏体验。可以尝试将这种沉浸式体验引入学习和工作，例如，通过创造良好的学习环境、使用引人入胜的教学材料，让自己更容易投入到学习和工作中。

游戏化是有效的。 乐趣理论，创造不经意的乐趣从而改变人们的生活习惯。如瑞典最深的垃圾桶、钢琴楼梯。游戏化正是通过创造乐趣来实现更多的现实目标。“如果我们把它做得更加有趣，人们会不会愿意做更多的事情？”这个问题的答案远比抽象定义乐趣难得多。 以一种有计划、有方向的方式获取乐趣的思维叫作游戏化思维。

拼图和叠被子游戏体现的是空间思维和逻辑推理的思维。拼图游戏需要玩家根据图像的块状分布，将它们按照正确的顺序拼接起来，形成一个完整的图像。这需要玩家具备一定的空间想象能力和推理能力，理解各个部分之间的关系，并按照正确的顺序进行拼接。叠被子游戏则更侧重于逻辑推理。